世界體系理論》社會學家：伊曼紐·華勒斯坦

任何值得去的地方，都沒有捷徑。熬得住，出眾；熬不住，出局！（摘自洪老師）

※ 教師甄試 2017 命題焦點《世界體系理論》社會學家：伊曼紐·華勒斯坦。獨家剖析：世界體系理論是一套由社會學家：伊曼紐·華勒斯坦等人創建的一套後馬克思主義國際關係及社會理論。顧名思義，屬於後馬克思主義的世界體系論主要建基於馬克思的著作。它的根基之一在於對帝國主義的探討，列寧在名著《帝國主義是資本主義的最高階段》中首開其端，世界體系論中談及的核心與邊陲概念也源於列寧。華勒斯坦從邊陲與核心的資源分配機制入手。

※ 「核心」係指已開發的工業化地區、政治集團，「邊陲」指較貧窮並以出口原物料為主的未開發或開發中國家，「半邊陲」是一方面支配某些邊陲國，另一方面又被技術更先進的強國支配的中小國家。透過市場機制，邊陲受到中心的剝削。這是世界體系的空間劃分。華勒斯坦如是說：

※ 世界體系是一個社會體系，它有其邊界、結構、成員團體、合法性規則及凝聚性。它的生命由各種相衝突的力量構成，它們以張力聚合之，又隨著各團體試圖為己重塑這套體系而拆解之。它具有有機體的特徵，因為在其生命期中有些特徵在某些方面改變了，而在另一些方面則保持穩定。人們可以按照它功能的內在邏輯，定義其結構在不同時間的強或弱。

※ 至於時間向度，華勒斯坦定義了世界體系的四個時間特色：週期節律代表經濟的短期波動，華勒斯坦基於康德拉捷夫的長波理論，指出資本主義具有約40－50年的擴張-收縮週期，而中心、邊陲與半邊陲的格局也隨之調整。長期趨勢一如其名，代表經濟成長或衰退等長期的傾向。矛盾是系統內的一般爭議，通常是關於短期與長程目標之間的取捨。最後一個特色是危機，這也代表該系統的終結。

※ 嚴格來說，世界體系論並非一套理論，而是一套研究社會及社會變遷的方法。除了繼承新馬克思主義的源流，法國年鑑學派對之也頗具影響，其中又以費爾南·布勞岱爾的影響最大。（部分內容摘自維基百科）

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※ 常有教甄考生問：為何我教的東西，他完全沒聽過？在此提醒準備教甄的同學，要注意廣度，而非一味地鑽牛角尖（當老師的人，很常見這種說好聽是細心的人格特質）。真實上戰場時，不怕題目不夠熟，怕的是完全不知道在問什麼（不論筆試、口試、試教）連怎麼答都不知道就是 0 分。

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※ 想當年「知識經濟、知識管理」剛考出來時，很多考生、甚至補教老師都認為：「這不是財經議題嗎？考這個不是超出範圍嗎？....不是社會太現實，是你太幼稚！它就考出爛考題，你能怎麼樣！咬他呀！

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※ 你申訴你的啊！有用嗎？重要的是考上，想抗爭，考上再說吧！愚師可是左派的抗爭始祖（野百合學運「台北市立師院」代表）在此叮嚀有智慧的同學們：先把自己站穩了再說！貧苦公費師範出身的世穎常說：「經濟是女人的最後一道防線、經濟的獨立才能帶來心理的獨立！」否則一切只是空談！

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※ 許世穎：為何你都穿那麼高檔的西裝？

※ 扶輪社友（花旗銀行副總裁）當我還是個業務員的時候，身上穿的高級西裝，讓自己更加體面，給客戶好印象，讓自己充滿自信，也增加了成交的可能性。每當我量身訂製西裝時，我總想像自己是個成功人士。

※ 許世穎：其實學習也是一種投資。但就像西裝ㄧ樣要量身訂製、個人化。還要找到真正厲害的師傅。而且考教甄就像投資ㄧ樣，大多數人血本無歸，搞了十幾二十年、淪為ㄧ無所有的中年大叔大嬸，能不慎乎？

考上教甄的人，其實都只是普通人：零乘任何數字還是「零」

勝利，並非事事順利》考上教甄的人，其實都只是普通人

教甄考生：為何我這麼努力，成績卻還是那麼難看？

殘酷導師「許世穎」：零乘任何數字還是「零」

彼得.杜拉克：「做對事，比把事情做對重要。」

所有能在激烈競爭中，取得教師資格的師培生，都在成功的路上，只是多數人走失了！23 年來輔考兩萬多人的世穎可以告訴你【考上教甄的人，其實都只是普通人】我們全都是凡人，都有機會為自己創造不凡境況，成功其實是一種選擇。

每件事都有屬於它的時機，耐心是很大的優勢，光下決心沒有用！我曾經以為，只有超人和女超人才能成功，那些人具有各種我沒有的能力。但幾次關鍵事件改變了我的想法，我了解到成功的人其實都只是普通人《勝利，並非事事順利》

被討厭的勇氣》阿德勒心理學國考/教甄/心理師

教甄上榜考生：看到身旁很多閨蜜的學習態度與實際生活，覺得她們這樣根本不可能考上！想勸勸美麗的她們、幫助她們上榜，但又不想說實話惹人厭，我該直話直說嗎？

許世穎：不該。你這樣講，也許只會讓人覺得你是嫉妒她們的美麗（也許真的有幾分）是位剛考上就教訓起人的大嬸。佛度有緣人，你真想勸她們可以轉貼我的相關貼文（大叔我每天都在罵人，此類文章不難找！）

我幫你得罪人無妨，因為我的工作就是，～把討厭我的人逼出來！最近已逼出不少，還在加緊努力中。我還成立了《被討厭的勇氣》教育篇（搜尋「被討厭的勇氣》阿德勒心理學（國考/教甄/心理師）粉頁）祝福你！

被討厭的勇氣》阿德勒心理學（國考/教甄/心理師）站前地王書院

離島考生：冒昧加院長好友

離島考生：冒昧加院長好友。因為書院沒雲端課程，所以不大可能上到許老師的課（也許到臺灣時能去上個ㄧ、兩堂）。希望能透過臉書向您學習。謝謝！
許世穎：歡迎，我使用臉書的目的原本就不是為了招生（什麼時候看到我在招生了？）您若能不花一毛錢就考上，愚師更是高興！今年我很多臉友便是如此，也有的只是來個ㄧ、兩堂（準備初、中、後期）調整個方向後就考上了！老話ㄧ句「考教甄主要是靠自己」！
總之，能幫上你的忙最重要。我不住帝寶（住麗寶）沒那麼缺錢，也不求名（曾蟬連補教界「教育類」最高鐘點 16 年），更不求地位（師專同學都在當官員教授校長）嗯，講了半天，好像還是很眼紅。最後，祝福你明年順利上岸！嘉惠子弟，不論離島或臺灣

許世穎本人或書院：皆不會「主動」邀約

公告：最近有考生表示，有人以「同社團考上學長姐、輔考達人等名義」邀約網路聚會活動。在此聲明：本人或書院：皆不會「主動」邀約，也不曾辦理招生演講（連在網路上打廣告也沒有，你何時看到過？）求人來上課（拒絕倒是常常）。所以你收到的任何主動邀約，不論免費或收費，一律與本人或書院無關。敬請明辨，小心詐騙！

2016-07-31

教甄心理學：自我應驗預言

教甄考生問：到底什麼時候，我才可以終結流浪上岸呢？

許世穎：看不到盡頭，也看不清未來，這就是人「蔘」。

不要為失去太陽而流淚，否則你也將錯過美麗的星空。～泰戈爾

亨利.福特：「不管你認為你行，或認為你不行～你都是對的。」教甄也是如此，不管你認為你會考上，或認為不會～你都是對的。
因為，只有你認為自己會考上，你的每一步才會往考上的方向走。（心理學：自我應驗預言）
希望就像太陽，當我們走向它時，
一切的負擔，如陰影般拋諸腦後。
～斯邁爾斯（蘇格蘭作家）
剛考完教甄，看過無數上榜落榜考生，同樣的模式一再出現：
一邊是向上提升（少數人），一邊是向下沈淪（多數人）
一邊立刻進入戰鬥模式，一邊進入小確幸模式。一年後高下立見，意外嗎？
有人在社團提問，我用「產婆法」反問；
他又請我給建議，我說我沒在給人建議的；
最後他又請我「明示」，於是我把他封鎖了！

「細讀」比起「淺讀」更能夠活化你的大腦

「細讀」比起「淺讀」更能夠活化你的大腦【閱讀來改善寫作能力？先知道，臉書的短文章其實幫不了你...】老生常談，「閱讀可以改善寫作能力」，但鮮少人探究的是，閱讀的內容慎選外，「細讀」比起「淺讀」更能夠活化你的大腦！
此外，能三五好友「以書會友」更好，因為「獨學而無友，孤陋而寡聞」。最好還有專業教師帶領，但要注意除了專業程度（相關學經歷）以外，帶領者的興趣與專長，也要與成員們類似，否則難以勝任（轉貼）

如何創造教甄上榜的「有利條件」？

剛考完教甄，看過無數上榜落榜考生，同樣的模式一再出現：
一邊是向上提升（少數人），一邊是向下沈淪（多數人）
一邊立刻進入戰鬥模式，一邊進入小確幸模式。一年後高下立見，意外嗎？
※ 教甄考生（CL）教甄這麼難考，請問到底如何才能上岸？
※ 許世穎（CO）你問錯人，也問錯問題了！應該是問：如何創造上岸的「有利條件」，而且問的對象，應該是自己。
※ 這就像要找人嫁，不是問如何才能嫁掉，而是應該問自己：如何創造結婚的「有利條件」
※ 而且反過來說，也要想想「不利條件」。落榜與離婚都各有其原因。
※ 托爾斯泰：「幸福的婚姻都是相似的，不幸的婚姻各有各的不幸。」

學生輔導法 5 點評論》 105 年實驗三法..師專師長王文秀教授

生氣就生氣，不必解釋。你的情緒是個事實，無須否認。

※ 教師甄試 2017 命題焦點《學生輔導法 5 點評論》獨家剖析：新法令常是當年度必考的命題焦點，如 105 年的實驗三法（其實也沒多新）學生輔導法..在此分享師專時的師長：王文秀教授的 5 點評論（曾任：新竹教大副校長、全國諮商心理師公會理事長、台灣輔導與諮商學會理事長）

欣聞立法院三讀通過「學生輔導法」，這是繼民國一百年國民教育法第十條修正通過後，對學校輔導工作的另一重大突破。此法歷經十多年的各方努力，終於在此人心紛亂之際通過，意義非比尋常。此法通過雖帶來豐沛的輔導師資與人力，可嘉惠更多的學生與親師，但是有更多的議題需要關注與及早因應，包括：

一、各級學校五年內要培育出的專輔教師數量太大，會不會造成質變，因此輔導教師培育機構的師資、課程量勢必要大增，原本各校教師要轉任而必須加修輔導學分的老師，或是以前培育系所畢業但是沒有修夠如廿六個加註輔導專長學分的畢業生要回校補修學分，各培育機構是否負擔得起以及品質如何，均需及早因應。

二、各級學校的三級預防人力分工及角色功能的各自定位，都是要正視的問題

三、大量增置專輔教師的情況下，各校輔導處室（中心）主任的專業性亦應妥善考量，才能帶動輔導工作的專業發展。

四、專輔教師的在職進修和督導，以及考核，亦需妥善規劃，才不會尸位素餐，浪費公帑。

五、此次立法最大的遺憾，是未能正視各縣市學生輔導諮商中心的法律定位及人員編制、薪資待遇等，造成原本應該擔負最嚴重困擾學生三級處遇的輔諮中心心理師，具有碩士學歷及心理師的專業證照，但是由於非屬正式編制、待遇及福利遠不如各校專任輔導教師，因此紛紛求去，工作士氣低落，長久以往三級處遇的功能無法發揮，仍是跛腳的三級體制。

很高興學生輔導法能夠跨出穩健與具有前瞻性的第一大步，這樣的立法放眼國際應屬前茅，但是針對後續發展的隱憂及未竟事項，仍須各輔導師資培育機構及專業團體從教考訓用各方努力，才不枉這個良法美意，以及真正照顧到莘莘學子，讓社會悲劇減少，以及落實全民的心理健康。

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立法院三讀通過《學生輔導法》台灣將增加8千名輔導老師。未來各校都要有指定學生輔導專責單位或專責人員，辦理各項學生輔導工作之規劃與執行；國中小與高中應設學生輔導諮商中心，並定明其任務，除包括學生心理評估、學生輔導及輔導專業諮詢等相關事項外，亦兼具輔導教師支持網絡之功能。

法案規定，學生輔導工作分為發展性輔導、介入性輔導及處遇性輔導三級架構，確立學生輔導三級制度之法源依據，提升學生輔導機制之重要性。未來如有國小學童經判定需要在升高中後繼續被輔導，資訊即可轉介至新學校，接手輔導工作無落差。高級中等以下學校應召開學生輔導工作委員會，以整合全校資源推動學生輔導工作；學校應由專責單位或專責人員辦理及落實學生輔導工作。

各界最關注的專任輔導教師之員額編制，基於國民教育法第10條逐年增置專任輔導教師之基礎，除106年7月31日前將完成設置3,072名專任輔導教師外，自106年8月1日起將再依本法規定逐年增置。未來公私立高中以下學校每校均需置專任輔導教師，並再依班級數增置，全國預計將有8,158名專任輔導教師；較現行相關法令規定增加5,086人，將可大幅提升學校輔導能量。

定明高級中等以下學校及主管機關置專任專業輔導人員（社工師或心理師）之規定，未來將置專任專業輔導人員747名；並定明專科以上學校每1,200學生應置專業輔導人員1人，健全三級輔導體制及人力，以提供學生輔導服務。

且基於少子化趨勢，條文提到106年8月1日起逐年增加外，在106年起每5年檢討一次。

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強烈的情感常讓我們盲目，橫衝直撞地，不見得到得了目的地，反而多了滿頭包。問問自己，不愛了，那會怎麼樣？於是我們便知道，執著不放的情感，說不定是為了我們自己，而不是對方。

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愛自己始於認識自我，了解自己的需要，學會表達與溝通。所以，當我們先愛自己，再愛孩子，我們便不希望孩子來傷害我們，當然我們更是不會傷害孩子。果真能做到愛自己，情緒常保平靜，狀態較為穩定

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一個愛自己的人，會吃好、睡好，有良好且健康的生活習慣。然後會對自己說鼓勵打氣的話，用行動來解決問題，或者調整心情，而不是一直責怪自己，讓自己陷在罪惡感裡，讓問題繼續惡化。（臨床心理師洪仲清）

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按照多個心理學研究結果看來， 45 到60 歲的中年人，

比較確定他們的自我認同，變的更誠懇、更「和善」，

也更渴望投入較有意義的活動，更積極地幫助年輕人。

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（摘自《中年的意義》班布里基）

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以上部分內容摘自：聯合報、輔導學會、王文秀教授「嫡傳子弟」許世穎（臉書 / 粉頁）

輔導教師甄選《口試》5 大要點

當事人中心治療法創始人羅吉斯強調「心理輔導專業工作者 3 大要求」為：1.真誠一致、2.無條件積極關注、3.同理心（共鳴性了解）

輔導教師 3 大要求：你希望你的墓誌銘是什麼？難道是這些字眼嗎？攀迎附會，累積物質，追求金錢？富有，並非用銀行帳戶餘額來衡量。富有的真正意義是能做選擇，選擇你的認同，走上對你而言重要的那條路！

當我們展現奇特、讓他人也表現出奇特，我們便處在最佳狀態。追求幸福快樂的人必須常常提醒自己：心理成長的真實寫照是：沒有神奇的療效，也沒有突然的大徹大悟，一切進展都必須用寶貴的時間與心血慢慢換來（歐文亞隆）

當事人中心治療法創始人羅吉斯強調「心理輔導專業工作者 3 大要求」為：1.真誠一致、2.無條件積極關注、3.同理心（共鳴性了解）。筆者參加 11 年的扶輪社有所謂四大考驗，也正是以「一切是否為真？」為首要。

輔導教師甄選《口試》5 大要點

輔導教師甄選《口試 5 大要點》1、1分鐘基本介紹(100%要準備，但不見得每一場都會用到)

2、最近的熱門題：專輔的角色？輔導行政+綜合活動老師+專任輔導老師如何合作？-->這類型的題目，回答要很小心，因為這是專輔是新的制度，沒有標準答案-->但卻可以看出一個人的態度。

3、基本題：中綴生如何輔導？如何與導師合作？

4、莫名其妙的問題：我被問過：「你有輔導的經驗嗎？」(要我回答『有』或『沒有』嗎？)「你覺得專輔是『專業』，表示現在的輔導老師不夠專業，所以才會有專輔？」(這是...？)「你是男生嗎？」(這一題是要問...............？)

5、小技巧：(1)問到的題目如果是「諮商」類，例如中綴生如何輔導？情緒障礙如何輔導？

順序：教育理念(起)，再談到用什麼學派(承)，最後再輔以另一門學派(轉)，最後總結(合)。

範例：我覺得中綴的孩子是一群有能力，但找不到目標的小孩...首先我會運用個人中心學派，

運用陪伴、同理.........等等建立關係，給予支持，之後隨著孩子的能量上升，我會輔以現實治療學派(WDEP)，W是...D....，與孩子一同尋找方向........，當然，在過程中難免會遇到挫折，這時又轉回案主中心學派，支持、陪伴，曾經有一個孩子(成功經驗)...

(2)個案管理類：

「導師送這麼多個案來？你怎麼看待這件事？」

導師對輔導的肯定-->相同類型以小團體進行-->處室伙伴支持-->時時與導師聯繫

-->專業督導

(3)準備「一個夢想」...

這是個人加分部分，那個夢想可以看出一個人的態度，很適合每一個口試的題目....

例如：「請問在班級經營部分，你怎麼融入輔導的特質？」

「輔導老師如何面對自己的專業枯竭？」

我覺得我的輔導特質是..........此外，我在輔導工作有一個夢想，在國中端新生一入學開始，利用統計與調查方試，事先篩選出弱勢的學生群，例如單親外配、國小有中綴紀錄等學生，在開始第二週即進行小團體輔導，除了幫助這群孩子適應新的國中生活外，我覺得這是輔導工作能發揮最積極預防效果法，雖然我知道這個任務需要投入大量的心力，但我覺得那是我想在輔導工作中完成的志業！（以上為轉貼）

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夢想和愛情都一樣，一件屬於你和你自己的事，無須炫耀也無須宣揚，儘管安安靜靜的去做、去感受。世界上有兩件事情，是不需要刻意的去告訴別人的：一個是你的夢想，另一個是你愛的人；當你決定要去做一件事，如果你愛上了那麼一個人，無需刻意的去炫耀，也請不要宣揚，只需要安安靜靜的去行動，安安靜靜的去愛。

第一件事，關於夢想。那是一件自己和自己的事，所有的成敗是自己去感受自己去承擔，不要因為你一時的虛榮心而好像害怕別人不知道似的炫耀，你唯一需要證明的只有你自己，冷暖自知；第二件事，關於你愛的人。戀愛是兩個人的事，別人可能無法懂你的感受，曬恩愛當然是件好事，但總是刻意做給別人看的往往只是缺乏安全感。

兩個人的感情不是一場歌舞秀，有一種陪你到老的愛情，是那種沒太多意外，生活過得極度平凡，卻總是牽著你的手也不離開你的人，從激情到親情，從感動到感激，從浪漫到相守，時間越久，越不願離開你的，才是令人豔羨的愛情。（轉貼）

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許世穎「站前地王」書院

80年代去麥當樂(山寨麥當勞)打工一小時45

許世穎：80 年代我去麥當樂（山寨麥當勞）打工一小時 45 元。
師培中心張教授：哈哈 麥當樂，讓我想起以前看武俠小說，想說怎麼沒看過這本書啊！作者是金庸，怎麼可能沒看過。細看原來是全庸啊。
許世穎：我小時候金庸的書被禁，但有其他藝名，還是可以租到
教甄考生：金庸的書為啥要禁?@@
許世穎：可能是他跑去大陸（戒嚴時代）我是五年級生，師專時才解嚴

很多銷售、直銷人員，都要上各種心戰心訓課程（卡內基人際關係讀心術）沒同理心

很多銷售、直銷人員，都要上各種心戰心訓課程（卡內基人際關係讀心術）可我告訴你，若沒同理心，光站在自利角度，只學會心術話術，遲早被人看破手腳。再說，什麼人情，人在人情在，時空一轉，啥都變味了。人當然是會變的—本質不會，但時移勢易，拿我來說吧，我現在關注的是諮商輔導心理治療理論，那有空跟你回味什麼往事，如果沒有新交集，交情或許還在，感情肯定淡的。惟有戡破「情」之本質，那些狎膩、甜言蜜語，也就沒啥好記掛，早日棄之遠之 為安。還是君子之交，淡逸悠遠，來得令人縈心。
越沒自信、內心空乏者，越需要別人溫言慰藉，生活的方方面面，都予人可趁之機，若不把穩自己，借錢事小，連作保這種命都可能押進去的事，也常有耳聞。在情熾最交融的時候，請保持清醒的腦袋，天下沒有白吃的午餐，尤其是天外飛來的好友、久已失聯的老同學、老同事，不定伏藏什麼大陷阱，等著你跳進去。我只有一句話：該說不時，請毫不遲疑地拒絕！啥情面，那都是一撕就破的東西，就早點撕吧，以免日後可憐的是你自己！以下再舉兩個臉友的例子，大家看看吧。只是這兩個例子正好都是保險業務員，其實可替換各種角色。
◎其一：多年前有位交情很不錯的保險業務小姐，有次她建議我解除一筆據說獲利很高的投資型保單。基於對她的信任和專業，我不疑有他，解除後發現獲利根本不多。她來跟我辦手續時，完全不提獲利；只急著問我要不要買其他產品?我心中起疑，這人完全變了~~當場回她，我要買車，錢要留下。她頭也不回地走了，往日姐妹淘情誼不知何去。一個月後，竟上報紙頭條，原來她捲了幾千萬潛逃到大陸。前同事被騙者眾，有人被騙金額高達數百萬...。果然「窮絕之徒不可離他太近」呀！
◎其二：「好朋友」帶來兩粒水蜜桃，介紹保險後叫我簽名，那時我很拮据，不是不想買，是沒錢買，於是我拒絕簽名。她把筆一丟說，她講到口乾了，我都不簽算什麼好朋友？甩我家門走了，連兩個桃子都帶走…太令人傷感。當然，從此沒聯絡了，我拒絕再讓她知道我搬那兒去。（轉貼）

林依晨/一個人也可以過好,不一定要投入婚姻

一個人，其實也可以過得很好,，不一定要投入婚姻；
可是一旦妳決定要投入，就不能隨便找個人嫁了算！
因為，當妳決定嫁一個人, 就是認同他的人生觀, 跟他在一起會讓妳成長會讓妳快樂。
這關乎著妳：下半子選擇什麼樣的生活方式，選擇怎樣的人生態度。～ 林依晨

王勝忠<簡單三步驟回在口試回答的應用>口試沒絕對方法與操作，口試是臨場即席的

王勝忠<簡單的三步驟回在口試回答的應用>其實口試沒有絕對的方法與操作的方式，因為口試是臨場的，是即席的，所以必須要能靈活運用一些回答的小技巧，如果可以進行實地的現場演練，則會更深刻體會。這邊先來提醒一下，關於口試如何回答，簡要方式用三步驟的答題來讓回答有架構，分享如下。什麼是簡單的三步驟(三部份)呢?

過去，現在，未來。

首先，再來，最後。

大部分的老師喜歡用三步驟的方式，來說明自己怎麼進行某某教學，或是老師在進行某某方案教學，或是特殊的教學方式時，或是再處理什麼樣的狀況時，我聽到許多老師會用這樣三步驟的方式來進行回答，但是這樣的回答方式要記得，一定要把三個步驟都說到，才不會掛一漏二，掛二漏一，或是只講到部分，後面就忘記還有哪些部分沒有講到。

另外，若是提到教學上自己的經驗或是看法，會使用哪些策略時，則可以先談論某某教學或是教學方法的重要性，還是目前的現況，然後分享自己的實際教學經驗，若是可以把自己在精進教學的歷程上的脈絡交待出來就更棒了，例如，原本不會，現在會，是如何達成的，以前不注意，現在很注重，是為什麼?

這時候則可以用過去，現在，未來來進行回答。

最後當然要回到問題的焦點，把題目回答完整，用一個強而有力的結尾來提示重點，用以結束回答。

以下是簡要的筆記重點:

1.首先→再來→最後

2.教學上的回答：

(1)講XX教學的重要性&教學方法

(2)說自己試過的方式

EX.以前覺得不喜歡教作文，但在參加過研習後，學到讀寫合一…

(3)過去、現在、未來(說出自己的改變)

(4)結尾

3.開頭/結尾：帶出教育理念&感動自己的一句話

EX.開頭：任何一個孩子，都不該被放棄.....

口試回答沒有絕對的方式，或是單一的方式，但是必須要能聽清楚題目，快速地抓到問題核心，然後切中要點的回答，有理有據，有理論有實務，有架構有條理，然後從容不迫的回答，溫柔的眼神，堅定的語氣，不疾不徐的語速，誠懇的應答，如此一來就能有好的表現。（以上摘自王勝忠老師創意翻轉教學空間）

2016-06-29

臺北市立復興高中誠徵代理輔導教師一名

受託代為轉貼：臺北市立復興高中誠徵代理輔導教師一名（二招）●聘期 105/08/26~106/07/25（育嬰留停缺）●報名時間：7/7上午（現場報名）
●甄試時間：7/13●甄試方式：個案諮商＆口試●我們有專業的工作團隊及友善的工作環境，歡迎想進入高中輔導室工作但目前尚無落腳之處的你/妳~
意者可透過ikuka@livemail.tw （張育嘉老師）詢問詳細內容 或直接前來報名^_^該校輔導室輔導老師都很專業.也很好相處.不知道老師能否幫忙張貼

教甄錄取率逐年下降，請問三度進出公立正式教職的您，給「一般教甄考生」什麼建議？

教甄錄取率逐年下降，請問三度進出公立正式教職的您，給「一般教甄考生」什麼建議？

受邀至台北某師範體系大學，演講後由主持人（師專學弟）代同學們提問。
教授問：教甄錄取率逐年下降，請問三度進出公立正式教職的您，給「一般教甄考生」什麼建議？許世穎：不要當「一般教甄考生」！錄取率這麼低的情況下，跟大家做一樣事的結果就是「落榜」，即便這樣從眾比較有安全感。

幸福人妻，一夜崩壞，投資自己才是王道！教甄版《愛情劊子手》

幸福人妻，一夜崩壞，投資自己才是王道！類似故事聽過無數版本，無奈愛情的力量太強大（或是偶像劇太成功）勸也勸不聽，徒然被人討厭。以下是ㄧ種典型（教甄版《愛情劊子手》許世穎） 
有個代理多年，進入複試兩三年的考生，突然跑去結婚，剛開始公司人手不足，只好陪著先生ㄧ起創業，還成為家長會長夫人，成為人人羨慕的幸福人妻。教師之路也就由夢想淪為幻想。
沒想到後來先生外遇，債留台灣，連兩個小孩也不要了。想考教甄，無奈脫離教育界太久，不要說代理教師，連代課都考不上，最後透過以前先生當家長會長的關係，勉強擔任短期代課
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已婚女老師：人無非是軟弱的，自己的一生是無法交給另一人來負責。自己要負起自己的責任，找到自己生命的價值與重心。而夫妻是互相扶持的，要輪流為對方付出。
《愛情劊子手》許世穎：這難度很高！我只能加油並祝福大家...

教甄口試：教師期待的五大特質（彰化師大劉世雄教授）

教甄口試：教師期待的五大特質（彰化師大劉世雄教授）昨天跟一位高中校長一起擔任口試官，我們對教師特質均有高度期待，教育知能學習可以慢，但選對具有教師良性特質的人更重要，畢竟那影響一個教師的教育作為。正向心理、情緒穩定、教育熱忱、價值中立、自我省思...是我心中對教師期待的五大特質，用情境兩難題目約略可以判斷。每位考生都可以回答很好，畢竟真的想當老師。但價值中立的特質卻很難表現。
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我只要發問有關教育方面的政治問題，考生馬上露餡，立即把心中的個人意識形態表露無遺。唉！這樣，我怎麼放心讓你當老師，我擔心以後上課，你會把自己心中的意識灌輸給學生啊...教師需要價值中立啊！至少需要多元論述，學生有選擇論述的權利啊！我還追問訊息從何而來，考生回答從網路媒體，連官方訊息也不蒐集，我怎麼知道你當老師時會獨立思考、多元思考、批判思考。只要遇到政治問題，所學知能、教育理念和內在熱忱完全破功，唉！到底是什麼樣的國家社會氣氛讓(害)你們如此？
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高中教師（師大碩士）看到許老師的文章，真的覺得教甄口試的學問好深奧！
許世穎：所以需要長期的實做練習，但大多數考生都忽略了！補習班也沒提供
（PS：我將臉書定位在尋找志同道合的伙伴，所以不理會道不同的人，更歡迎自行刪友、收回讚、退出社團...因為這樣等於幫我過濾，～中年大叔我生命有限。感謝大家！）
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刪掉了幾個只發訊息問問題，卻從不按讚的臉友。你的習慣與我不同。
雖然讚也不能當飯吃，但有付出才有收獲，在網路上和現實的道理一樣。
.（本人使用臉書多年來，都會不定期清理臉書，也歡迎刪友）感謝大家！

2016-06-17

實習教師具勞動事實應該支薪/教育部長潘文忠

猶記得當年實習一年領全薪兩萬多（民國79年世穎師專結業分發社子國小實習）以下摘自中央廣播電台：立委提議實習師應支薪 教部擬修法。立委蘇巧慧今天(16日)表示，我國的實習教師具勞動事實，應該支薪；對此，教育部長潘文忠表示，教育部已研擬修正「師資培育法」，將把實習教師的角色定位清楚。立法院教育及文化委員會16日處理教育部預算解凍案，立委蘇巧慧在質詢時指出，國內實習教師在「師資培育法」中，被認定是「學生」，而非「教師」，但這些學生具有勞動事實，呼籲教育部應給付實習教師薪資，並妥善控管教育實習品質。
教育部長潘文忠回應，這部分將可透過修法調整。潘文忠：『(原音)目前實習等於是他修業的一部分，所以有這種現象，我們師資藝教司正在做有關師資培育法的修正，所以是希望先檢定之後再作實習，這個就會把剛才實習的定位到底是學生，還是他已經完成修業，會比較清楚。』國內的師培生現階段是先實習、後檢定，教育部已規劃改為先檢定、後實習，以集中教育實習資源，對此，蘇巧慧也提醒教育部，目前檢定考的題目有些牽涉到實務經驗，未來若是讓師培生先檢定、後實習，相關測驗方式也應視情況作通盤調整。
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受邀至台北某師範體系大學，演講後由主持人（師專學弟）代同學們提問。
教授問：教甄錄取率逐年下降，請問三度進出公立正式教職的您，給「一般教甄考生」什麼建議？許世穎：不要當「一般教甄考生」！錄取率這麼低的情況下，跟大家做一樣事的結果就是「落榜」，即便這樣從眾比較有安全感。

奧運金牌誠可貴，公立教職價更高！

奧運金牌誠可貴，公立教職價更高！
站前地王書院由三度進出公立教職的許世穎主持。～兩度考取教甄（輔導、一般榜首）透過個人化的教學診斷，像訓練奧運選手般的將您送上公立教職。
由於採取個別化輔導，每人每堂課均需上台磨練，故每班只有四個座位（班級人數只有在補習班任教時的百分之一，但學費並非一百倍）晚來鐵定無位！

教甄複試（口試/試教）這種表達能力的練習，短期速成和長期累積練習，有不一樣嗎？

教甄複試（口試/試教）這種表達能力的練習，短期速成和長期累積的練習，有沒有不一樣？世穎的親身經驗或可提供一些啟示：年輕時網路尚不發達，常花大錢去參加學術論壇。大會的安排通常是（老中青四人組）兩位年輕學者前後先上場，表情緊張但內容豐富，有時還會念稿。接著是中年學者，稍微輕鬆中帶出理論，讀稿時間也較少。
最後眾多期待的大老出現了（論壇通常也是主打他）但大老卻一副都在聊天的樣子，舉重若輕，有時隨機講一講社會上、或現場人事物（此時此刻），害我筆記都不知道怎麼抄。起初參加幾場的經驗，讓我很費解，覺得這些大老簡直在騙錢！但參加幾年，等自己也上場在論壇發表後，慢慢理解到為何如此。
首先我發現最有收獲的都是來自大老的現場即興演出（此時此刻，現實治療法）。年輕學者的讀稿都忘了！（真的要，網路上或書上也查的到）最後，舉重若輕真的不簡單，需要無數次上台的練習累積。跟短期間速成硬練的，看起來就是不一樣！後來我問很多教甄評委也多有類似看法。這個就是「功力」的不同，內行人一眼看出！

成功面試的 5 大技巧/教甄複試也可參考

做真正符合你本質的事，比什麼活動都參與還來得重要多了！
.因為，做你真正渴望做的事，更能事半功倍！
.（除非你是政治人物，否則不需要到處沾醬油。～不論對事，或者是對人）

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成功面試的 5 大技巧（教甄複試也可參考）

一、準備：

1. 養足精神，保持神清氣爽。

2. 提早到達面試地點。

3. 穿著適當，儀容整潔。

4. 等候面談時不宜高聲談笑。

5. 請勿抽煙、前晚別喝酒（會有酒味）。

二、面試禁忌：

1. 遲到。

2. 穿著不妥。

3. 親友陪同面試。

4. 態度輕蔑、嚼口香糖。

5. 賊頭賊腦。

三、面試當下行為舉止注意：

1. 不可貿然入座，須等對方邀請才坐下，較為得體。

2. 專注的眼神，讓人感到誠懇與活力。

3. 動作不要太大，避免出現小動作。

4. 保持微笑。

5. 多說「請」、「謝謝」、「對不起」等禮貌用語。

6. 自我介紹草率。

7. 用艱澀難懂的用語或外語。

8. 迫不及待詢問待遇。

9. 過度自信。

10. 答非所問。

11. 無言以對。

12. 談論政治或社會。

13. 發問口氣欠柔和。

14. 過度彰顯自我

15. 生涯規劃與企業期望不符。

16. 評擊師長或主管。

17. 過度批判公司的福利制度。

18. 忘記隨身攜帶面試工具。

四、以下行為可能導致扣分：

1. 肢體語言過多。

2. 坐姿不妥。

五、回答落落大方：

1. 讓主試者控制或更換主題，不要搶話或插話。

2. 原則上只提供本身的長處、優點，除非主試者提出，否則不要主動暴露其缺點。

3. 言語表達要充滿自信心與對工作的興趣，表達意見應清楚。

4. 對主試者的問題要肯定正確且從容不迫的回答。

5. 對於不瞭解的事情，可以提出問題請教，不要逞強。

6. 對於聽不清楚的訊息可以主動的請主試者再說一下，以表示自己的專心。

7. 坦誠的語言，平順的聲調和聲量。

8. 注意主試者的身體語言，懂得察言觀色。

9. 面談時要認真的聆聽對方的說話，並且將眼光注視對方。

10. 適度自我推銷。

11. 詢問主試都對你的建議，以便日後改進。

12. 要說客套話。（摘自網路）