范曉玲律師過世：僅以此文悼念這位優秀的師專同學

驚聞我的師專同學、兩岸台美知名律師范曉玲女士過世了！身為知名法律事務所明星律師的她，已婚，有對可愛的雙胞胎兒子。其個人履歷極為優秀：台大學士、台大碩士、哈佛紐約雙llm、北大博士候選人，中國、台灣、紐約三律師，還發表數十篇中英文文章。我和她雖然只算得上君子之交，近幾年也沒來往，但彼此卻有多次人生際遇上的交會！民國 74 年剛考上師專，一年級新生全體都要參加追思登山，上擎天崗。她看到我土裡土氣的還穿著隔壁弘道國中的運動服便主動跟我打招呼聊天，讓剛到新學校寂寞孤獨的我倍感溫馨

我和她也是極少數保守師專生中參與學運的，她走文的路線（編輯校刊、持續發表批判性文章）。我走武的路線（擔任社長主辦多場校園民主座談會，投入野百合學運）。當我的文章被學校封殺時，還幫我爭取。雖然最終還是沒發表，但感謝她的錯愛。她主辦的校內論文比賽，因為她堅持下採匿名評比，使得我免遭賽前封殺，而能由我多次連續獲選全校第一名，並代表學校獲得全國第三名。這一切的榮耀都應歸於她

此外，不同於大多師專同學回師院念暑期部，我們都插班國立大學法學院（她念台大法律，我唸中興法商社會系）。民國 83 年起，還一同在專攻「司法特考」的「保成補習班」授課 10 幾年（我教觀護人、社工師）中堂休息時彼此常打招呼，但未多談，因為她煙抽得很兇，要去戶外抽菸，不知驟逝是否與之有關。但也許是過勞也說不一定。後來她常跑國外，補習班就沒空去授課了！

扶輪社有許多律師，一年半載就會在扶輪社或其他場合遇到。每隔一段期間，從她給我的名片，總看出她的事業又做大了！不僅是身為知名法律事務所的明星律師，還橫跨兩岸美國，後來又去北大唸了博士。看到她的功成名就，總讓一事無成的我自慚形穢。對於她的過世，只能說是天忌英才！真是令我難過！僅以此文悼念這位優秀的師專同學、法界豪女！
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認識中美台三地知名律師范曉玲女士 30 年，和她算得上是君子之交。師專時負責編輯校刊的她，持續發表批判性文章，早被校方歸為左派。相反的，我師專一入學，就和大多數男生ㄧ樣被半強迫入黨。專三時還成了國民黨重點栽培的台籍學生領袖（當年蔣經國推動「催台青」政策向下紮根）擔任改制師院第一屆「國父思想研究社」社長。她不計立場不同多次向我邀稿，我都以社務煩忙婉拒。
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專四時我因競選學生會會長被學校封殺，而未擔任重要職務（被安排擔任可笑的紀律委員ㄧ職，名義上可指導學生黨部負責人，實際上沒事做）於是便撰寫欠她的稿，沒想到也遭學校封殺。曉玲便建議我參加校內半年ㄧ次的徵文比賽，並向我保證採取比照科舉的匿名評比。評分的多位教授也不知作者是誰。
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就這樣在師專畢業前，我連續獲得多次全校第一名，還被送至參加大專院校論文比賽，僥倖獲得全國第三名。類似的計功嘉獎不斷，讓我因參與學運而被記的過ㄧ筆勾消。雖然我當面向她感謝過多次，但未曾公開過這段或許連她的校刊夥伴、同班同學都不清楚的近 30 年前的往事。如今首次公開，在此向甫過逝的曉玲同學再次表達感謝！（許世穎）

教師甄試達人「許世穎」杜威老師/教師學歷氾濫.學位等於專業嗎?

教師學歷氾濫，真的是好事嗎？學位等於專業嗎？
當年留職停薪全職念研究所，回國小教書（20 年前）全校只有我一個碩士（連校長也沒有）
如今，台北市很高比例的國小教師念了博士，美其名是進修，但其能力及態度一點都沒進步！（講沒進步是客氣，應該說是退步）

教師甄試達人「許世穎」杜威老師

愛情諮商心理師「心輔所」全國唯一輔考社群 ● 我是不是傷到你？

●我是不是傷到你？

事隔多年以後，他在臉書上收到一則留言，來自他曾經深深愛過的女孩，甚至這些年沒有交往新的女友，都是因為那段情傷沒有痊癒。

她突然很認真地問：「那時候，我是不是傷到你了？」

光看這句話，他的眼眶立刻泛紅，到底還是屏住呼吸，先回去點閱她的網頁，看到她分享的照片，判斷她後來交了新的男友，一路幸福到現在，深深為她祝福。他終於以一筆勾銷的氣概回答：「沒有啊，你別這麼想。過去的都過去了，你現在過得好，我就很開心。」 （引述）

愛情諮商心理師「心輔所」全國唯一輔考社群

學思達（翻轉教室）熱潮讓我想到 20 年前的「建構式教學」

學思達（翻轉教室）熱潮讓我想到 20 年前的「建構式教學」。當時我和幾位研究所同學，在所長吳清山（今國教署長）指導下，於國立教育資料館（今教育研究院）出版了一本集體創作《國民教育研究》對建構式教學ㄧ面倒的熱潮提出批判
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幾年後證實「建構式教學」的確是一場「教育大拜拜」式的災難（只要問資深中小學教師都知道）。影響範圍更廣、還擴及大學的學思達（翻轉教室）會走向同樣的命運嗎？讓我們繼續看下去。

林從一（政大哲學系教授）翻轉真的很難 最近很流行翻轉，翻轉教室、翻轉課程、翻轉教學、翻轉大學...，翻轉四起，烽煙漫漫。不翻轉就落伍了，於是我也學著翻轉。
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真的很難，無論是倒立式的翻轉，前翻式的翻轉，後翻式的翻轉，空翻式的翻轉，側翻式的翻轉，單手、雙手、空手，單槓或地面，或滾草地滾死豬翻轉，都讓我鬚髮錯位、頭暈腦脹，連思考都難，更不用說教學。
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於是，我虛心請教了許多翻轉專家，他們說的不是舊東西，就是說得不清楚。翻轉當然是新東西，這些人是知名專家，沒道理說不清楚。似乎唯一合理的說明是：翻轉真的很難，它是一個神秘的概念，除了專家，幾乎沒人知道它是什麼，而這是學界的祕密。

反學思達、翻轉教室

彭明輝《別當生涯規劃的囚犯》生涯輔導（職涯輔導）

很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，於是他們深信自己很笨。
.～ 摘自《心靈捕手》電影

固定而實在的作息就能為人的心力刻劃出可靠的溝槽，阻擋起伏不定的情緒。
人們工作的規矩、習慣、日常作息其實也是一種選擇，或者是一整體系列的選擇。如果做得對，就可以當作精確測定的機制，得以運用許多有限的資源：時間（最有限的資源）以及意志力、自我紀律、樂觀的態度。（引述）

心理輔導分為三大領域（任何一本心輔教科書都有）
1.生活輔導（諮商與心理治療）
2.教育輔導（教學輔導）
3.生涯輔導（職涯輔導）
ㄧ般大學的心理（輔導所）常考「生活輔導（諮商與心理治療）」；
師範體系心輔所則重視「教育輔導（教學輔導）」因為這就是他們的本行。許世穎

職涯輔導（發展心理學）心理師輔考

彭明輝《別當生涯規劃的囚犯》有些「生涯規劃」的課會邀請號稱「我從十五歲就知道自己這一輩子要的是什麼」的人去講課，炫耀來賓如何在年少時選定的軌道上一路超速飆駛，先馳得點的過程。我總覺得這樣的課程是反教育，因為它們根本就是在鼓勵年輕人一輩子當「生涯規劃的囚犯」，終生封閉在十五歲時幼稚、狹隘而膚淺的人生格局裡，就像很多事業有成的理工學院畢業生。

這樣的人生像工業化生產的化學合成醋，它用化學配方加速發酵過程，成本低廉而生產快速。但是仔細品味化學合成醋和天然釀造醋的差別，就會知道前者味道單調，仔細分析、化驗，就會發現裡頭嚴重欠缺益菌、天然礦物質等天然營養成分。這樣的人生其實是貧乏、不健康的人生。

因此，在〈教育要像立體茶包〉一文裡，我主張教育要像立體茶包一樣，給孩子一些自由探索與伸展的空間，而不要太早把孩子塞進一個固定的發展軌道裡，硬要他們在未滿十八歲時就選定「終生的志業」。

一位高中輔導老師看了這篇文章，滿腹狐疑地問我：「人生真的能沒有規劃嗎？」她也滿懷困擾地告訴我：十二年國教即將上路，很多國中和高中的輔導老師都很困惑，不知道該如何引導孩子去發現自己未來的志趣與方向，不知該如何教他們生涯規劃。我相信這是所有人共同的困惑，很多家長都想盡快引導孩子找到自己的起跑點，但是，高中生真的有能力決定自己的未來嗎？更別說是要決定自己的一生！

生涯規畫第一個根本的難題就是：人會變，而且很難預測他未來會怎麼變！如果你經常到某人家裡作客，每次去客廳茶几上的盆栽都一成不變，既不添枝葉也不凋零，你一定會心想：「這鐵定是塑膠做的。」所有活的東西都會變，何況是人？我高中期間喜歡理工的知識而不喜歡抽象的數學，念機械系是為了實用性的發明，但是大四的時候卻在一位老師的啟蒙下發現抽象性理論的趣味，博士班期間才體會到抽象數學的趣味和價值。

尤其心思活潑而天份高的人，對什麼都有興趣，學會一樣愛上一樣，各種測驗結果顯示的是他們過去所接觸過的刺激，而不是他們潛在所有的可能性。對於這樣的人，實在沒必要刻意引導他們往特定的方向發展，而限制了他們未來的可能性。我自己工學院出身，研究方向卻偏抽象理論而非實用；最得意的心得是藝術評論和人生哲學，而大多人對我印象最深刻的卻是社會評論。我在清大也碰到很多這樣的學生，數學系的資優生去學戲劇，物理系畢業去學音樂，機械系畢業去學色彩科學。

此外，數學與軟體程式的稟賦跟經驗知識的關係薄弱，這方面的天份十幾歲就可以被看到；理論物理的天份只需要有限的經驗知識支撐就可以發揮出來，因此二十來歲就有機會看見自己這方面的天賦。但是人文與社會科學領域的能力隨著年齡漸長而慢慢發展出來，往往要過了三、四十歲才有機會真正了解自己在這方面的潛力與興趣。如果急著要在十八歲以前決定自己一生要走的路，並且同時放棄其他方面的發展機會，則幾乎注定只能當一輩子沒有人文素養的科學怪人，這其實是很殘忍的決定。

人沒有一成不變的「天份」或「天命」，一個人受到不同的刺激就有機會被啟發出不同的可能性。一個人實際上會長成什麼樣子，一小部分看他的稟賦，另一大部分看他的際遇和應對時的選擇──他碰到的老師、同學、戀人、同事、客戶等等都在影響著他最後的樣子。生命充滿著各種不可預期的挑戰、困境、刺激、靈感、啟發與豁然開朗的可能性，要一個人一輩子活在一成不變的目標裡，其實是一種作繭自縛的虛假人生。

因此，可以鼓勵學生尋找自己的方向，但不要熱心過頭，太早斬斷他各方面發展的可能性。一個家長憂心忡忡地問我：「我的孩子什麼科目都有興趣，成績也都還不錯，偏偏就是沒有最鮮明的興趣，我要怎樣幫他找出最適合的發展方向？」我回答她：「這樣的孩子人生多采多姿，現實生活也不會有任何問題，妳何必一定要逼他接受黑白、單調的人生？」

種香瓜的人在每一條藤上只留一顆果實，並摘掉其餘的，為的是要賣得好價錢。我們逼迫孩子只能保留一種能力，而不能有完整的能力和多采多姿的人生，為的到底是什麼？

想我就看看天空》失戀心理學「心理師」輔考社群

失戀心理學「心理師」輔考社群
學生筆記分享《想我就看看天空》體質不好的女友常生病，交往 6 年總由老師幫忙掛號、趁沒課時陪她到台大（老師在附近的福星國小教書）某天向來情緒化的女友又提分手，多次冷戰的模式再次啟動。

一個月後（此次冷戰較久，以前最多一週）照例又是老師主動撥電致歉，
但女友卻告知，已經結交新男友，即將訂婚，勿再聯絡。
幾天後卻又主動撥電請老師陪她看病。
老師說：你不是已有新男友。
「人家習慣找你」女生說

台大總是人滿為患，今天也不例外。候診的兩人相當沈默。
女生終於開口了：
「我知道你對我很好。謝謝你！」交往期間從未說過謝謝。
「那以後我還可以找你陪我看病嗎？」這不大方便吧！
「10 年後你還會陪我到這個診間嗎？」

分手後從未聯絡，但輾轉得知嫁入豪門的她已是兩個孩子的媽。
老師 10 年來一直在心理「強迫症」似的倒數：5、4、3、2、1、0..
應該算是今天吧！要去嗎？會不會太傻？

反正辦公室在附近（五鐵秋葉原）就當散步。
護理師疑惑問：你要看病嗎？
已成為教授級的醫師走出診間，還記得老師：你來看病喔！
「沒有，我在附近上班，進來躲雨。」

回家的路上老師覺得自己像傻子，
10 幾年沒換的手機號碼，還是前女友名字的諧音。
12 點後就可以證明我是個傻子！老師自言自語

沒想到 11：59 還在回家的路上，手機響起。
「你今天有去台大喔！」
你還蠻了解我的，但我們以後別再聯絡比較好。
「那我以後想你怎麼辦？」

你的房間有窗戶嗎？
「有啊，有好大一片落地窗，外面還有花園。」
往上看有沒有看到夜空。你和我看的是同一片呢？
《想我就看看天空吧！》老師說。（許世穎）
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圖像化、NLP、心智圖、家族排列、九型人格(偽科學)斂財戕害身心

維基百科：九型人格與中國流傳已久的相學、生肖有著相似之處（偽科學）

心智圖法、NLP、《祕密》《零極限》《吸引力法則》《向宇宙下訂單》靈修書...此類「偽科學」還有一個共同的特色，那就是「圖像化」。

「圖像化」可用來詐騙一些腦筋簡單、缺乏抽象思考能力的人，滿足他們愛看具體圖像、排斥文字的心理。想想看「圖像化」真的這麼好用嗎？

心智圖 NLP 家族排列九型人格「偽科學」斂財戕害身心