許世穎（杜威）心理輔導教學經驗29年～專任24年（自師專「心理輔導組」畢任教國小算起，含教甄公職研究所21年）教過18500位學生。～累積全國最多上榜學生（心理教育社會類)
歷任：公職薦任主管、金融研訓院、三軍總醫院、國小教評會委員、心理輔導專任教師、訓導主任（代理）校長、台北師院輔導教師、扶輪社理監事、許世穎心理學書院/院長
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學生問：諮商心理師可去醫院服務嗎？
許世穎：理論上可以，實際上醫院多聘臨床心理師，而且缺額不多
學生問：諮商心理師可去學校服務嗎？
許世穎：那要看你說的服務是什麼？是部分工時或約聘嗎？如果是有月退休金的公職身份，在學校只有兩種人：教師和公務員。前者需經教師甄試，後者需高普考且為數甚少（學校行政多為教師兼任，世穎即曾兼任多年輔導相關主管）
要特別留意的是，未來7年國中小聘用2221名專任輔導教師，勢必排擠諮商心理師的出路。此點很少人知道，知道也不敢講。只有大砲性格的五年級大叔許世穎（杜威）不怕得罪人！年輕時搞過野百合學運。覺得有責任講出實情，再由報考同學們案主自決。
預防重於治療。未來必將投入大量輔導人力，故教育部「7年2221輔導教師方案」相信名額未來 ～將只增不減！輔導教師輔考專家：許世穎（杜威）
東海大學只請教官去關切鄭捷，由專業的輔導人員來處理是否較好？需知心理輔導是相當專業的。雖然筆者念師專時常被教官找麻煩，但也不想抹煞教官的愛心
然而，學習輔導已29年的世穎認為，心理輔導有其專業，不是愛心就夠了！更不用說再細分下去的「學校輔導」。三類輔導人員主要服務地點，粗略分類如下：
輔導教師：學校輔導（教師身份）
諮商心理師：機構諮商服務
臨床心理師：醫院門診治療
摘自陳木金教授/政大教育系（所）「學校的輔導工作．持續的關心學生」輔導係主動而持續地關心個人的發展，輔導主要方式是藉由個人行為歷程來實施。一般而言，學校輔導工作應集中在三種類型的輔導：
1.生活輔導（personal guidance）；
2.教育輔導（educational guidance）；
3.生涯輔導（career guidance）。
學校輔導工作之功能包括：1.瞭解個別的學生─評量與分析；2.協助學生的成長─預防與發展；3.促進學生適應─診斷與治療；4.提供資料服務─溝通與回饋。
深刻地感受到學校的輔導工作的推動，其核心在於持續的關心學生的發展
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詳見：如何考取「心理輔導類」研究所？未來7年增聘2221位專任輔導教師
