大學生一窩蜂想要輔系或雙主修輔導 ~ 只因為覺得畢業後不用擔心工作 ...
初任輔導教師：聽說現在大學生不論什麼科系，都一窩蜂的想要輔系或雙主修輔導 ~ 只因為覺得畢業後不用擔心工作 ...
輔導老兵許世穎：等他們畢業後很可能無法如願，因為政府的輔導政策常是雷聲大雨點小，從 25 年前我參與的「六年輔導計畫」起就是如此！
最近很多人發訊息問我「輔導教師」的事情
最近很多人發訊息問我「輔導教師」的事情，一則以喜 一則以憂。喜的是看到很多心理輔導界的生力軍，
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憂的是真的有那麼多人把輔導學生當作終身志業嗎？還是看到輔導缺很多呢？恕我這個輔導老兵直言：
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學校輔導教師是很辛苦的工作，不是一般人可以想像的...（PS：為免誤導，我通常不會回答網路提問）
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憂的是真的有那麼多人把輔導學生當作終身志業嗎？還是看到輔導缺很多呢？恕我這個輔導老兵直言：
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學校輔導教師是很辛苦的工作，不是一般人可以想像的...（PS：為免誤導，我通常不會回答網路提問）
不友善者的言行跟他自己有關
對於不友善者的體認：他的言行跟他自己有關，源於天生氣質、創傷經驗，以及他面對生活壓力的回應模式。
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這些惡意言行多半與你無關，而是源於他的個人因素。因此不必怪自己，但未來應儘可能遠離不友善的人。（許世穎）
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這些惡意言行多半與你無關，而是源於他的個人因素。因此不必怪自己，但未來應儘可能遠離不友善的人。（許世穎）
存在心理治療：有意義的改變
對有使命的人來說，沒有意義的改變不能打動他們的心。跟大於本身的狹隘私利結合，是唯一使我們超越恐懼的作法。
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工作本質若能有意義，就能有改變我們的潛力，並使我們變得更好。要先覺得我們是在為有價值目的服務，才能發揮潛力或掌握機會。
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除非結合有意義的改變，否則成功和繁榮一定很短暫。不論是個人或組織。（參見：存在心理治療）
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工作本質若能有意義，就能有改變我們的潛力，並使我們變得更好。要先覺得我們是在為有價值目的服務，才能發揮潛力或掌握機會。
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除非結合有意義的改變，否則成功和繁榮一定很短暫。不論是個人或組織。（參見：存在心理治療）
