準備教甄，千萬不能有的 7 個迷思《國小教甄複試謀略》何元亨校長

新北市立北大高級中學：教師甄試三題申論題

今天（2016.4.16）北大高中的教師甄試，考了三個申論題。如曾任學務主任的筆者所料，集中在《校園安全維護》等學校實務上，所以世穎也成立了教甄粉頁「別讓兒童受害」。此乃反映一年來的社會事件（如：劉小妹妹的遇害事件）此外，雖然單招常被批評為內幕重重，但是或許可做為當年度的試金石。筆者當年也是先把單招當練習才考上的。北大畢業的我特此將三個申論題附上（摘要），俾便考生參考（感謝今天前往應試的考生提供）：

1.請就你任教的科目設計特色課程，橫跨不同的領域，並以三個科目具體描述課程如何實施。

2.有效班級領導的經營少不了know-how，該如何實踐有效的班級領導?有哪些Know-how?

3.就日前劉小妹妹的遇害事件，《校園安全維護法》實施計畫就作法有哪些?

PS：新北市立北大高級中學，簡稱北大高中。其前身龍埔國中為因應配合國立臺北大學籌設附屬中學而成立，2012年5月國立臺北大學決議改隸附中，現階段先改制為北大高中

北大高中到去年都是附屬在台北大學校內的，今年才搬到台北大學正門前三個街區的距離。屬於完全中學
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真正的紀律，展現在向錯誤的機會說「不」。～ 彼得.杜拉克（管理學之父）

...... 「吃一虧，長一智。」、如果想要知道前面的路，問問那些返程的人。～ 猶太諺語
PS：不是問那些：剛出發、走錯路、沒走過（只出一張嘴）甚至根本沒打算走的人。 .....
其實，每日相處的親密關係，情緒的流動常常不是很理性，遷怒、投射…等不自覺的動作，常讓人走過熱戀期，或者新鮮感消耗完了，又或者是孩子不再像小時候那麼可愛之後，看到對方就可能會逐漸累積厭惡。很多時候，就是生活習慣的不同、價值觀的落差，讓人在相處上，難以跨越，越來越無奈。

關係不去維護與經營，就容易被這些一點一滴堆積起來的負面情緒消磨耗盡。有可能關係破裂，或者關係還在，情感已死。不管任何關係，能度過這些幾乎是必然的不愉快，培養出堅定的友情，還是關鍵。

堅定的友情，就是傾聽、同理、尊重，有共同的有益身心的活動，這些所支撐起來的。能珍惜得來不易的緣分，不輕易放棄或喊停，這是基本態度。沒有友情的關係，實在難長久。（洪仲清臨床心理師）

準備教甄，千萬不能有的 7 個迷思《國小教甄複試謀略》何元亨校長

《準備教甄，千萬不能有的 7 個迷思》世穎很贊成何校長說的：要建立屬於自己的試教和口試答題模式，創造獨特的風格，就容易受評審青睞。以下摘自：何元亨校長《國小教甄複試謀略》一文）過多的失敗經驗產生迷思，迷思久了會成真理，考生常見的迷思如下：
.1.性別等職場歧視：教育現場需要的是好老師，非關男女或畢業學校科系，更無關考試當時是否結婚？是否懷孕？可以尊重競爭對手，但別過度神化，總以為人強己弱。
2.搞怪當創意：試教引起動機環節，很多考生一進考場，就背一首詩或唸童謠或唱歌或呼口號，老師又不是小丑，何必呢？
3.板書或計分板：在10分鐘的試教時間，因為板書不但耗費時間，而且板書筆順不對或不工整，正好自曝其短。計分板美其名是增強物，但增強的事項千奇百怪，結果卻一樣好，製造假性公平，以上兩者皆嚴重混淆教學流程，提前讓自己出局。
4.儀態與服裝：試教和口試要看的是好老師的特質，無關聲音甜美與否？無關外表美麗俊俏？更無關服裝是否鮮豔暴露？一切自然，像一個好老師的樣子就可。
5.多元且混雜的訊息：每個考生都會聽到許多上岸者奇怪的訊息，譬如口試時要流淚，博取評審同情就會考上，如果真是這樣，找「孝女白琴」來考就一定金榜。其實，要建立屬於自己的試教和口試答題模式，創造獨特的風格，就容易受評審青睞。
6.生手教師形象：試教當下還在請學生拿出課本翻開第幾頁，行間巡視還在維持秩序，不斷複習學生舊經驗。口試連班級經營特色都講不清楚，如何能讓評審相信你是專家教師？
7.筆試過再說：就算通過筆試這關，距複試約莫只剩下10天，要準備試教大綱方向，要做教具，要做三折頁，要找到好師傅指導，這麼多準備工作如何能完成？就算勉強完成，也不夠精緻，當然也就名落孫山了。

參加教甄類別還有音樂、自然、英語、體育等，口試和試教的原則都類似一般教甄。相信機會是留給準備好的人，努力是不會背叛人的！

（作者為新北市三重區興穀國小校長）